-Kompisboken-

Jag och Sebastian har haft ett undervisningspass idag, där vi berättade hur Soryjumper fungerar. Där kan man göra digitala böcker och när vi höll vår lektion så visade vi en bok som vi själva gjort.

Här är länken till den: Kompisboken
Detta är ett exempel på hur man kan använda sig av Storyjumper i undervisningen, vid exempelvis temadagar. Vårt tema är trivselfrågor.

Boken måste minst ha 16 sidor för att man ska få beställa hem en tryckt upplaga, därför är boken fylld med vita sidor i slutet.

I den här manualen pratar jag lite om hur man kan jobba vidare i Storyjumper.

Det finns även en manual som beskriver hur du skapar ett konto:

och en som beskriver hur du kommer igång med att göra en bok:

-Voki-

Vi fick testa att göra en voki också. Här är min!

-Popart-

Idag har vi våran examination i kursen där vi ska undervisa varandra. En grupp lärde oss pixlr där vi fick göra vår egen popart bild. Jag gjorde tre.

Här är originalet jag använde:


Popart 1 (fyra färger):


Popart 2 (fyra färger):


Popart 3 (tre färger):

-Snart så!-

 Jag och Sebastian är nu färdiga med våra manualer inför vårat undervisningspass. De finns att hitta redan nu på min och Sebastians hemsida om man vill tjuvkika. Vi är även klar med lektionens upplägg och mål så vi är redo att lära det andra en sak eller två.
Arbetet har gått smidigt eftersom det är den absolut roligaste examination jag förberett inför och att man är två gör arbetet ännu mer givande.

 På onsdag är det dax!

-Redovisning och Bedömning-

 I gymnasieskolans ämnesplan för Medier, samhälle och kommunikation, står det att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla " förmåga att presentera resultat och mediebudskap med hjälp av varierande uttrycksformer". Så varför inte använda sig av film och digitala presentationer så att eleverna kan skapa sin egen digitala portfölj?
 Om detta uttryckssätt synliggörs för eleverna och används som redskap går det att nyttja igen och kan vara ett återkommande moment i undervisningen. Det startar även en diskussion om vad film är. Vad är en fantasyfilm? Vad är det som gör Sagan Om Ringen så spännande? 

 Hur bedömer man då en film? En svår fråga som beror på tema och mål.
Först är det bra att sätta upp regler för filmandet och dess innehåll. Till exempel:

• Längd på filmandet och den färdiga filmen
• Genre och intrig
• Tal eller musik
• Tekniska inslag som exempelvis närbilder och redigering

 Detta varierar beroende på målet med filmandet, men detta är bra basregler.
 Det går även att titta på budskapet; om stämning, åskådarmålgrupp och berättarteknik är framträdande. Om det finns rekvisita, bra tempo, relevans, avgränsningar, inledning och avslut i innehållet.
Beroende på vad som är i fokus, som till exempel att skriva manus, redigering, skådespeleri eller att lära sig använda en kamera, så bör bedömningen anpassas till målet.

 Oavsett mål så bör man utgå från läroplanen, titta på processen och huruvida eleverna har lyckats hitta och hålla sig till målet.

 Eller ska man betygsätta filmen utifrån att helheten är bäst eller för att den innehåller exakt antal procent närbilder? Tåls att tänka på.

 Slutligen vill jag tipsa om att filmkameran kan vara ett ypperligt hjälpmedel för lärare. Genom att filma sig själv när man undervisar syns rörelsemönster och saker man kanske inte tänker på under själva undervisningspasset.

-Hemsidan-

Hemsidan är nu uppdaterad!

Fröken Sabelström

-Skapa film-

 Igår fick vi skapa film i skolan. Alla i klassen fick skriva en genre och en intrig på varsin lapp. Vi var uppdelade i fyra grupper och alla grupper fick dra en genre och en intrig. Reglerna för vårt skapande var:

• Vi fick inte prata i filmen. Vi skulle i stället skapa egen musik till filmen.
• Alla i gruppen skulle testa på att filma.
• Alla i gruppen skulle testa på att redigera filmen.
• Det filmade materialet fick endast vara 3 minuter långt.
• Den färdiga filmen fick endast vara 1 minut lång.
• I vår grupp såg vi till att alla fick vara med i filmen.

Att använda film som redovisningsform och hur man kan bedöma elevernas filmskapande kommer senare!

  Här är vår grupps skapelse. Kan ni gissa genre och intrig?
Filmen är av och med Ellen, Johanna, Catharina och Hasse.
Musiken är hämtad från Multimediabyråns musikpussel och skapades i Acid.xpress.

http://www.youtube.com/watch?v=95g8q6P7Gr4

-Varför blogga?-

 Vi i klassen har diskuterat om varför mina framtida gymnasieelever kan använda bloggar som redovisningsform, precis som jag gör i den här kursen.

• Egen produktion leder till förståelse och en källkritisk syn
• Även om eleverna gjort en gruppuppgift så är det möjligt att betygsätta och bedöma individuellt
• Hela processen finns arkiverad
• Det är möjligt att använda sig av text, bild och film
• Det är kreativt
• Processen synliggörs för föräldrar och allmänheten
• Kunskapen sprids inom klassen och vidare till alla andra på internet
• Det finns plats för egna reflektioner
• Det är möjligt att förbereda genom att låta eleverna publicera något inför nästa lektion
• Vacker och estetisk redovisningsform

Superbt! Tänk på detta när du väljer hur dina elever ska redovisa!

-Ny kompis-

Igår köpte jag en liten Acer Aspire one, alltså en mini-pc. Har länge velat haft en eftersom de är så smidiga att använda i studierna. Den här lilla kompisen ska få följa med mig överallt.

En liten brun

Jag har även trixat lite i Pixlr

-Artikel-

 Jag följer en sida som heter Feber som publicerade denna artikel idag.
Rubriken är "Facebook är nu lika stort som internet var 2004". Intressant och relevant.

Titta gärna in på Feber.se för att läsa om nya prylar, bilar, webbklipp, ny inredning och mycket mer.

-Digitala resurser-

Jag har kollat lite närmre på två väldigt olika hemsidor, Messages for Japan och synonymer.se. 

 Messages for Japan är en hemsida som Google står bakom där man kan skriva hoppfulla och stödjande meddelanden till Japans befolkning med tanke på jordbävningen i mars. Sidan är enkel med en tydlig navigering då man till en början endast har tre val

• Se bilder från ett event där messages for Japan har medverkat och meddelanden från denna sida hängts upp. Bildmenyn är riktigt snyggt gjord och innehåller berörande bilder.
• Läsa meddelanden som andra skickat som går att läsa på både originalspråk och japanska.
• Se vart alla meddelanden kommer från på en världskarta

Dock är det svårt att hitta vart man själv kan skriva ett meddelande.

 Jag tycker det är underbart och viktigt att det finns sidor som den här, som är till för hopp och stöd istället för kommersiella syften, vilket gör den väldigt vacker. Speciellt för mig eftersom min lillebror bor i Tokyo och gjorde det även under denna tid av maktlöshet och ångest. 

 

Jag kallar honom Guldlock

 Jag vill även tipsa om synonymer.se som riktar sig till alla som inte har en synonymordbok i hemmet. Jag har haft stor nytta av denna sida i mina studier. Sidans upplägg är väldigt enkelt, det finns en rad där du skriver in de ord du vill ha synonymer till och en ruta där synonymerna kommer upp. Ordets synonymer går även att klicka på få att få reda på synonymernas synonymer.

Man kan tipsa sina vänner på Facebook, Twitter och Google+ direkt på sidan men man får stå ut med massor av reklam eftersom sidan är gratis.

-Hemsida-

 På weebly.com kan man knåpa ihop egna hemsidor. Gratis, hör och häpna.
Här är min -> frokensabelstrom.weebly.com
Den är fortfarande under konstruktion men jag kommer att använda den som en resurs i framtiden, när jag får lite ordning på torpet.
Kursens examination ska vara klart om några veckor och materialet kommer jag lägga upp på hemsidan.

 Examinationen är att hålla en lektion för de andra i min kurs och lärare som deltar i Lärarlyftet. Här hittar du skolverkets webbplats för Lärarlyftet.
Tillsammans med Sebbe ska jag presentera och gå igenom ett program som finns på internet eller ett program som till exempel Photoshop. Det ska bli riktigt roligt och intressant att få testa sina undervisningsfärdigheter på riktigt.

  Idag fick vi testa att göra en flashfilm. Hysteriskt! Har aldrig gjort det förut och det tog en kvart att förstå hur det fungerar och göra några enkla uppgifter. Superkul och definitivt något mina framtida gymnasieelever skulle kunna använda som redovisningsform, förutsatt att det finns kvar. Har redan fått höra att det är på väg bort, jag som precis börjat lära känna flash. En smula beklagligt.

Flash

Bilden är hämtad ifrån:

http://www.flickr.com/photos/12187843@N07/3338093351/