-Redovisning och Bedömning-

 I gymnasieskolans ämnesplan för Medier, samhälle och kommunikation, står det att undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla " förmåga att presentera resultat och mediebudskap med hjälp av varierande uttrycksformer". Så varför inte använda sig av film och digitala presentationer så att eleverna kan skapa sin egen digitala portfölj?
 Om detta uttryckssätt synliggörs för eleverna och används som redskap går det att nyttja igen och kan vara ett återkommande moment i undervisningen. Det startar även en diskussion om vad film är. Vad är en fantasyfilm? Vad är det som gör Sagan Om Ringen så spännande? 

 Hur bedömer man då en film? En svår fråga som beror på tema och mål.
Först är det bra att sätta upp regler för filmandet och dess innehåll. Till exempel:

• Längd på filmandet och den färdiga filmen
• Genre och intrig
• Tal eller musik
• Tekniska inslag som exempelvis närbilder och redigering

 Detta varierar beroende på målet med filmandet, men detta är bra basregler.
 Det går även att titta på budskapet; om stämning, åskådarmålgrupp och berättarteknik är framträdande. Om det finns rekvisita, bra tempo, relevans, avgränsningar, inledning och avslut i innehållet.
Beroende på vad som är i fokus, som till exempel att skriva manus, redigering, skådespeleri eller att lära sig använda en kamera, så bör bedömningen anpassas till målet.

 Oavsett mål så bör man utgå från läroplanen, titta på processen och huruvida eleverna har lyckats hitta och hålla sig till målet.

 Eller ska man betygsätta filmen utifrån att helheten är bäst eller för att den innehåller exakt antal procent närbilder? Tåls att tänka på.

 Slutligen vill jag tipsa om att filmkameran kan vara ett ypperligt hjälpmedel för lärare. Genom att filma sig själv när man undervisar syns rörelsemönster och saker man kanske inte tänker på under själva undervisningspasset.